SOCIOLOGÍA ESCOLAR

 CRONOLOGÍA

OBJETIVOS 

Los objetivos de la sociología escolar son fundamentalmente:

OBJETIVOS PARTICULARES

Los objetivos particulares sobre la sociología escolar son:

ENFOQUES ELEGIDOS, LA ESCUELA COMO:

- Organizaciones Formales o Complejas:

Trata sobre la organización del espacio y del tiempo en el sistema educativo dedicado a la organización escolar y académica, definiendo así una estructura abstracta tal que así:

- Sistemas sociales:

Trata de enfatizar en la relación de que los sistemas sociales escolares sirven como grado de integración que conlleva el consenso y la obtención de metas.

LAS ORGANIZACIONES SON:

- Grupos sociales propios de las sociedades modernas que necesitan: autonomía en su trabajo, regulación de intermediarios del público a los servicios que presta la organización y la holgura organizativa o débil articulación interna entre su estructura profesional y burocrática.

BIDWELL

La escuela como organización formal se define como: Organizaciones al servicio de los clientes, los alumnos. 

La existencia de dos roles en contradicción social en la propia organización del aula: el alumno que "está obligado a estar" y el profesor "al que le pagan por estar". 

Por lo tanto, existe una racionalidad en la diferenciación del trabajo según su valor instrumental.

Además defiende la existencia de DOS SOCIEDADES:

1- Los profesores forman un grupo colegiado, una subcultura distinta basada en las normas profesionales de la docencia, tanto en la comunidad como en la escuela.

2- La sociedad de los alumnos, a su vez, surge de su reclutamiento por cohortes y constituye, junto a su familia y amigos, un foco primario para su vida social, unificándose sus agrupamientos sociales dentro de las aulas de clase. 

Existe un conflicto o tensión entre ambas sociedades: el docente por mantener el orden y la motivación, y el estudiante por preservar su propio modo de vida y vencer o asimilar las demandas de los profesores. Como consecuencia, el control de los profesores sobre los alumnos es un difícil equilibrio en el que el éxito de la escuela en cumplir la metas comunitarias que depende de su habilidad para contener el conflicto.

Fuentes de Tensión: 

1- Variedad de habilidades y motivación estudiantiles frente al aseguramiento de los resultados mínimos y la mayor uniformidad posible, de cara a sus competencias y socialización.

2- Las demandas particularistas de la motivación individual frente a la práctica de la evaluación con criterios universalistas.

Holgura estructural entre burocracia y profesión:

Otros factores:

- Ausencia de carrera profesional en el profesorado.

Por más que un profesor haga, hay muy poca compensación a su trabajo e innovación constante.

- La división del trabajo escolar: temporal y funcional.

HOYLE

LA ORGANIZACIÓN SOCIAL DESDE EL PAPEL Y LA ACTITUD DEL PROFESORADO

El desarrollo de los modelos y de la organización escolar depende de factores específicos: culturales y geográficos sobre todo. Estos factores influyen en el valor de la identidad escolar y de la identidad colectiva, realizando una relación de contradicción en ocasiones con la identidad personal.

ELEMENTOS DE LA AUTONOMÍA 

La práctica profesional intrínseca.

ELEMENTOS DE CONTROL

Las características de la burocracia.